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Fanny

Violence scolaire : les pistes à explorer

Après la nouvelle agression d'un élève dans un lycée du Val-de-Marne, policiers et enseignants expliquent comment ils travaillent ensemble.

«Le Figaro» a consulté policiers et enseignants sur les expériences pilotes destinées à sécuriser les établissements scolaires.

Les solutions qui fonctionnent

1 Le policier référent plébiscité

Le système est né dans les Hauts-de-Seine en 2004. L'idée a germé de mieux l'associer à la vie de l'établissement, en lui offrant un bureau ou une permanence de quelques heures par semaine. Puis la trentaine d'agents concernés, tous volontaires, ont été initiés aux subtilités de l'éducation nationale. Ils ont pris leurs marques, alternant actions de prévention et répression en douceur. «Beaucoup de préjugés sont tombés, des deux côtés», assure un commissaire de police. De cette expérience, étendue à d'autres départements, les ministères de l'Intérieur et de l'Éducation retiennent qu'il vaut mieux que le policier exerce en tenue, pour bien s'identifier aux yeux du personnel et des élèves. Et que rien ne doit être imposé aux enseignants… Les chefs d'établissement, eux, plébiscitent l'initiative : «Ils font partie du paysage», affirment-ils.

2 Une équipe pédagogique soudée.

«L'ordre règne, lorsque les règles sont claires et appliquées», résume une enseignante dans son collège de ZEP de l'Essonne situé en plein milieu d'une cité, mais néanmoins «bien tenu». Les élèves déclinent leur identité à l'entrée et à la sortie du collège, enlèvent leur casquette sous peine de retenue. Les parents sont convoqués dès qu'il y a violation répétée du règlement. Les élèves en difficulté sont pris en charge de façon individuelle. Et les sanctions données par les enseignants sont «toujours appuyées par la principale». «On passe beaucoup de temps à se concerter mais les résultats sont là», souligne l'enseignante.

La suite :

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